In questi giorni stiamo tornando ad invitare i genitori ad una partecipazione più attiva a scuola, candidandosi come rappresentanti di classe e di Istituto, consapevoli come siamo per esperienza diretta, che agli oneri dovuti ai maggiori impegni, si uniscono la possibilità e la soddisfazione di incidere in positivo nella scuola e di aiutare con l’obiettivo del bene comune, specie a partire dagli organi collegiali.
Di seguito un primo invito a lavorare in questa direzione: l’aiuto delle associazioni di supporto come Articolo 26 non mancherà ai genitori che si lanceranno in questa importantissima avventura.
La violenza nelle scuole e la funzione degli organi collegiali
Si moltiplicano i fatti di violenza nelle scuole: genitori contro docenti, docenti contro i bambini, ragazzi contro i compagni e gli insegnanti. Ci si interroga sulle cause e sui rimedi, ma con proposte divergenti, spesso contrapposte. Uno degli interrogativi ricorrenti riguarda la funzione degli organi collegiali: “Come mai non riescono a mediare i conflitti, a prevenire il clima di violenza e di contrapposizione, a monitorare la qualità del servizio scolastico; nonostante che i rappresentanti dei genitori, degli insegnanti e degli studenti si incontrino periodicamente?” Si segnala che l’idealità collaborativa che ispirò la costituzione degli organi collegiali è venuta meno, ma il difficile sta nell’individuarne le cause.
I genitori non possono ignorare le loro responsabilità per cui tendono a delegare invece di partecipare, a pretendere più che a collaborare. L’amministrazione scolastica, a sua volta, non è esente da gravi stravolgimenti come l’autoreferenza che fa prevalere l’interesse dell’operatore rispetto alle esigenze dei ragazzi, per cui il dialogo scuola – famiglia è condizionato da chiusure di autodifesa e da paura per possibili rivalse. Da qui deriva in gran parte lo svuotamento degli organi collegiali, ridotti spesso a procedura formale, lontana dalla realtà e dalle concrete emergenze come la violenza, la droga, la dispersione scolastica, la maleducazione.
Gli organi collegiali, invece di essere luoghi della “comunità scolastica” sono diventati organismi irrigiditi in “maggioranze precostituite del personale” e da rappresentanze arroccate in difesa di interessi di parte. Viceversa il dirigente, i docenti, gli studenti, il personale ATA e i genitori vi fanno parte per perseguire non l’interesse proprio, ma quello generale come a dire la qualità dell’offerta formativa. Purtroppo questa finalità non è stata né colta né valorizzata da nessuna delle parti.
Ai rappresentanti dei genitori, nello specifico sono mancati, soprattutto, la preparazione e il sostegno di associazioni che li aiutassero a superare gli atteggiamenti rivendicativi. Gli eletti e le loro associazioni potrebbero mediare tra le esigenze dei singoli e il bene comune, potrebbero diventare il primo sostegno e la prima solidarietà nei riguardi dei docenti, spesso lasciati soli alle prese con crescenti fenomeni di bullismo e di ribellione.
Se i genitori sempre più frequentemente difendono i figli a prescindere, forse questo fenomeno non è dovuto solo dall’aggressività dei singoli, ma ad un vero e proprio stravolgimento istituzionalizzato.
La tensione ai comuni ideali educativi, tradotta in procedure amministrative più coerenti, può accrescere il rispetto e il consenso sociale nei riguardi della scuola e ridare nuova vitalità agli organi collegiali.Giuseppe Richiedei
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